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“丁教授,我想问一个很简单的问题,外星人真的存在吗?”
“从天文理论上讲,地球在宇宙中不过是一粒尘埃,尚能孕育出智慧生命,浩瀚的宇宙星空里,有数不清的恒星、行星、星际物质等,正值壮年的恒星系统内,在各种条件合适的情况下,是有可能孕育出智慧生命文明的,以我们的太阳为例。”
“但是从我们人类的科学角度来看,2121年NASA向外太空发出了信号强度极高的无线电波,正式以人类官方的形式向外星智慧生命介绍自己,但截止今天已经过去46年,尚未有任何的发现,因此外星人也可以说是不存在的。”
中科大学,天文学院。
一间阶梯教室里,丁克正在给学生们上一堂天文课。
就学生提出是否有外星人这个问题。
丁克给出了两种推断。
这两种推断都富有逻辑争辩性,能够开拓学生们的天文幻想。
正是因为有了幻想,人们才会对浩瀚的星空充满兴趣。
然后再从科学的角度去研究它,探索它。
例如46年前的2121年,NASA以联合国批准的官方形式,正式向外太空发送了一道无线电交流信号。
当时这一举动引起了极大的世界性舆论。
有的人认为斯蒂芬·霍金的预言可能会成为现实,即外星人将会因为资源问题入侵地球。
而人类向外太空发送的无线电交流信号,则会成为外星人的引路人,并暴露地球在宇宙之中的坐标位置。
随着时间的流逝,转眼46年过去了,一切曾经激烈讨论的热门话题,都成为快被遗忘的往事。
人们或许早已忘记了NASA向外太空发送的那一道信号。
46年后的今天,地球上的人类进入到了更加先进的科技文明社会。
生物学、基因学、航空学、物理学、材料学、能源学等科技领域,都有了革命性的技术突破。
一项项尖端科技成果,也为人类向往的星辰大海,立下了坚实的科技基础。
丁克的回答,引起了学生们的大讨论。
“丁教授,这么说来,外星人既存在,又不存在?”
“可这在逻辑上面是不通的啊。”
“等我们发现外星人的时候,可能预示着我们的文明就快要被终结了。”
“悲观论不可取。”
“就是,那么悲观干嘛?外星文明说不定发展进程比我们还要低呢。”
“外星人是否存在的问题,我爸他们那一辈都在讨论,现在都还没有结果。”
“我赞同条件合适的恒星系统内,能够孕育出智慧生命,但科技壁垒是一个巨大的过滤器,很多文明都未能突破科技壁垒,只有站得高,才会看得远。”
丁克见学生们讨论得很激烈,便轻扶了一下眼镜,笑着说道:“今天我们可以就外星人是否存在,以及如何发现它们,它们是否发现了我们等一系列问题,布置下去一个论文作业,希望同学们能够积极发表出自己的高论,评选出来的优秀论文文章,将刊载在联合科技期刊(天文版)上面。”
“好了,今天就先下课吧。”
丁克提前让学生们下课了。
但是在丁克说完下课之后,教室里却鸦雀无声,学生们无一动弹。
而随着丁克按下了电子讲台屏上的一个虚拟绿色按钮之后,整间教室以两侧向中间亮起一束束淡蓝色的光线,接着学生们的身影便渐渐消失了。
这是以虚拟技术为基础的虚拟在线教育系统,是当今全球高校都盛行的一种上课方式。
学生们可以在任何地方,使用相关虚拟设备,汇聚在一堂教室里共同上课。