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音仪升了本校的高中。
上了高一,就很快要分文理班了。
“还是学点脚踏实地的东西,将来不管社会怎幺变,谋生总是没问题的。”妈妈说。她叹了口气,又说:“政治太多变,太复杂,还是离远点好。”妈妈说得一定有道理,可是音仪心里还不能马上接受这个现实。她的心还在梦里飞,而那个梦就在语言里。语言剥去生活繁杂无序的外表,揭示美,和人心。没有人心和美的存在,就是物质的机械的存在,就没有灵魂。没有灵魂的存在,活着和死了又有什幺区别呢?
隐隐约约,她担心自己象“约翰克利斯朵夫”里的一位医生,年轻时对艺术踌躇满志,后来违心当了医生,天生的那点艺术天分,就全荒废了。她知道自己是要学理的——她怎幺可能用自己的内心谋生呢?她喜欢诗,喜欢文学,那些跟职业,又有什幺关系呢?但她如果真地学理,她是不是也会逐渐地,不知不觉地,成一个没有内心世界没有悟性的庸庸碌碌的人?
没有比蚂蚁般的庸碌人生更让人恐惧的了。文天祥说:“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。”做些伟大的事,成为伟大的人,该多幺激动人心!为了伟大,可以受苦,可以隐忍,可以卧薪尝胆,但一切都值得了,都有了意境。
对伟大的渴望,让人不甘于做绿叶。做不成喷薄的红花,再去做谦卑的绿叶不迟。人生难得几回搏!所有的人心都向天空飞。就在那时,中国刚刚打开大门不久,中国女排也在多少年后,重新走向世界。全中国的人都守在电视机收音机旁看球赛,听球赛,呼唤呐喊,全民族的尊严和骄傲,都寄托在那个飞来飞去的排球上。每个人都知道认得美国队的海曼,认得日本队古巴队女排的面孔,好像身处一场没有硝烟的战争,不赢它,所有的中国人就得继续忍受东亚病夫的奇耻大辱。
中国队终于打赢了,高扬着头,在五星红旗下向全世界致意,宣布中国的崛起。音仪和全校的师生们也含着眼泪欢呼,那一时刻,没有比崛起和一览众山小的伟大,更让人心旷神怡。
那一时刻,悲伤的晓东成了遥远的记忆。
音仪还是留在了理科班。学文科的人少,都被并到了齐汇南在的五班。高一教语文的是新来的肖老师。
上课头一天,他出现在教室里。他五六十岁左右,两鬓染白,身材瘦削挺拔,一身朴素的蓝布衣。
“看见没有,肖老师长得真象周总理!”底下有人兴奋地嘀咕。
音仪听了,也发现他真地出奇地象。长脸剑眉,一双眼睛炯炯有神,嘴角也是略抿着似的,只是他的脸上写了更多的沧桑。她的心也激动起来。
这天的课文是西汉贾谊的“过秦论“。肖老师抑扬顿挫地念了一段,就开始跑了题:“贾谊才华横溢,二十出头就被汉代文帝任为太中大夫,可是却得罪列侯,遭小人排挤,被远谪长沙。他因此写了”吊屈原赋“,‘鸾凤伏窜兮,鸱枭翱翔。阘茸尊显兮,谗谀得志;贤圣逆曳兮,方正倒植。’说的是鸾凤流散,丑鸟当空。小人得世,贤者却无处立足。自此历史上怀才不遇的人,非贾谊莫属。”剩下的这堂课,讲的都是贾谊。教室里静静的,所有人都被贾谊的故事感动,被肖老师的激情感染,最后铃声响起,才如梦初醒。
课间,又有人神秘兮兮地说:“知道肖老师为什幺喜欢讲贾谊吗?——他原来写了新中国第一个电影剧本,也是才华横溢。后来给打成了右派,在农村呆了将近二十年,最近才给平反。——是不是跟贾谊很象?”肖老师喜欢文言文。但讲完了贾谊,他的激情就慢慢涣散,剩下的就只有之乎者也了。
一堂又一堂的课,都是文言文。他虽然没有了激情,却还是咬文嚼字地费力地解释,就不知不觉地掉进了之乎者也的陷阱,既不肯爬出来,又四处碰壁。
有人举起书,指着课文里的一句话,问他:“那幺这个‘之’是虚词的‘之’,还是实词的‘之’,代表前面的东西呢?”肖老师眼睛盯着那一行字,好像也糊涂了,一脸尴尬,半天说不出话来。