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2 上任为人师
邹家庄许多学生听说来了新老师，非常高兴。大家簇拥着春生走家串户，动员学龄儿童入学。因为学校是大队办的，只收书簿费，不收学杂费，家长们送子女入学的热情很高，两天中就收了30多个学生，全村的绝大部分学龄儿童都来上学了。春生把这些学生分成四个年级进行复式教学。当学生第一次齐声喊“老师好”时，春生内心激动不已。但为了上好复式课，春生浑身的解数都用上了，但还是不甚理想。真好比水鬼揿两能头，揿了这边的，那边又浮起来了。这个“动”和“静”实在有点难以搭配。要么“动” 得太多了，要么“静”得学生无事可做，就讲起话来，影响其他年级授课。春生一边不断地向老先生请教：深入到课堂，听老教师上课，看他是如何进行“动”“静”搭配，如何妥善安排直接教学和自动作业的时间；一边不断地在实践中摸索，渐渐地初步适应了复式教学工作。年级最多时春生曾经教过六复式，也感到不吃力。直到七二年该校扩了班，增添了一位老师，每人教两组复式时，就感到比较轻松了。
上级教育部门对普及小学教育十分重视，要求大家尽可能地把所有学龄儿童都动员入学。因此，每学期的留扩生工作十分艰巨，尤其是在农村，或多或少存在着重男轻女思想，女孩子辍学的比较多。记得为了动员一个女生入学，春生一连去了她家十几趟，她母亲有点不耐烦了，春生人还未进她家门，就说：“老师，叫你别来了，别来了，你还来干什么？”春生接过话茬说：“来叫你女儿到学校读书呗！你不让她读，我明天还要来，直到她进校为止。”由于春生多次劝学，加上这个女孩特别爱读书，终于又回到了学校，后来她还考取了师范学校。之后，她的父母见到春生曾多次说：“幸亏听你的话，我的女儿才有今天。”
要想做好留扩生工作，实在是件不容易的事。有一户人家，家中一连生了五个女儿，最后生了个儿子，父母把儿子视作宝贝，让姐姐小芬停学带弟弟。而这个小芬十分喜欢读书，学习成绩也不错。她自己不甘心辍学，一次又一次跑到学校，央求老师到她家说服她母亲让她重新回到学校读书。春生十分同情这个小芬的遭遇，一连三天去她家做她母亲的思想工作 ，都未有结果。过了两天，春生又一次来到小芬家中，她母亲见了说：“老师，上次我不是跟你讲清楚了，小芬要在家里带弟弟。”
“这样行不，弟弟照样带，书照样读。”春生想了一下说。
“哪有这样的好事？”
“我想让小芬把弟弟带到学校去，这样，读书、带弟弟不是两不误了吗？”
“孩子哭了怎办？尿了怎办？”
“这些不用你操心，我会妥善处理的。”
第二天，小芬抱着弟弟重新回到学校，回到了同学们中间。瞧，你看她笑得有多开心！
春生一方面允许学生带弟妹上学， 另一方面也允许部分学生迟到早退，让他们回家帮助家中做些事情。因此，春生班很少有流生，入学率一直居全公社前茅。
